Bonjour à tou(te)s

Je propose à la communauté de partager quelques-unes de mes marottes dans le domaine de la curation, qui est une espèce de truc dont je me suis aperçu que j'étais tombé dedans quand j'étais petit...

Ayant tout l'équipement nécessaire, je serais heureux de partager avec vous les sujets suivants, si cela vous intéresse :

• La curation : kézako ?
  
  
• Découverte de Pearltrees
  
  
• Découverte de Scoop.it
  

J'ai déjà réalisé certaines choses surtout grâce à l'aide trouvée chez l'un ou l'autre inscrit. C'est encourageant mais je m'angoisse devant tant de nouvelles informations. J'ai du mal à trier, repérer et archiver ce qui pourrait être pertinent.

Bonjour. J'ai essayé de stabiliser une 1ère ébauche de mon EAP sur mon blog. Cela m'a demandé une vraie élaboration. J'aimerais que l'on aborde la question de la capacité d'autodirection de son apprentissage qui contribue à élever le niveau d'entrée dans le MOOC, me semble-t-il, même si chacun définit des objectifs à sa portée en fonction de son point de départ. Merci

Bonjour,

Je découvre comme beaucoup ce nouveau type d'apprentissage par soi même.
J'ai eu la volonté comme déjà un grand nombre de participants de m'exposer en créant un blog (http://optla79.blogspot.fr/).
Je lis beaucoup d'article sur le forum et ou sur les blogs des autres.. en faisant de temps en temps quelques commentaires..
Mais pour l'instant je n'ai aperçu que très très peu de commentaires faisant la critique du sujet proposé par le participant... Et je me demande si c'est bon signe ??? Ni y a t il pas un risque à tous s'auto féliciter dans un MOOC ? Vas t on voir apparaître à un moment des débats d'opinions constructifs ?  
Qu'en pensez-vous les animateurs du MOOC ???

Je rebondis sur la question de Gilles sur la collaboration... En effêt, comment trouver sur un millier de personnes les gens avec qui travailler sans se perdre dans les centaines de blogs/ressources créés et identifiés pour itypa....
Le Pearltree est intéressant et a le mérite de lancer une base de rencontre et de discussion peut-être plus partagée, interactive et collaborative que la simple rédaction d'un billet sur un blog.

@+

Une des questions immédiates à clarifier au niveau des attentes et des propositions de chacun :

- 1. Quelle est la part d'engouement "technophilique" , qui fait que pour certains, la simple découverte de nouveaux outils et l' exploration de leurs capacités techniques ( avec les "apprentissages" qui vont avec ) sont suffisantes sans avoir besoin d'aucun autre "contenu" ( Comme aurait dit Mac Luhan à son époque : "Le médium EST le message" )
Nous comprenons aussi qu'un certain nombre de participants sont ici directement intéressés professionnellement par la découverte ou le perfectionnement de ces fonctionnalités , de façon à pouvoir "valoriser" leur expertise technique individuelle ou celle des organismes privés ou publics dont ils font partie.

- 2.  Certains participants, au-delà de l'aspect "technophile", cherchent plutôt à s'interroger sur la question plus large des effets sociologiques, pédagogiques, culturels, psychologiques, ou des implications politiques de tel ou tel nouveau dispositif technique ( en quoi il y-a-t-il la possibilité d'une plus ou  moins grande "démocratie participative" , interactions "pair à pair" horizontales entre "citoyens libres et égaux" plutôt que la hiérarchie traditionnelle d'un pouvoir central , ou d'un "savoir" labellisé par la hiérarchie des grades universitaires.
( Remarque : certains participants sont probablement aussi professionnellement concernés par ces questions, comme "chercheur" en sciences humaines et sociales, en sciences de l' éducation, etc. )

- Parmi ces questions notamment celle qui oppose en matière de formation ou d' éducation en général, des modèles "libres et ouverts" avec forte initiative des "apprenants" aux modèles experts centralisés avec contrôle encadrant fort, avec un "programme" et un "cursus" d' apprentissage ( ou plutôt d' "enseignement" ... ) prescrit d'avance par des supposés "sachants" et/ou "experts de l' apprentissage" .

- 3. Ce qui émerge encore à peine dans le moment actuel du MOOC Itypa, ce sont des intérêts professionnels personnels ou culturels propres de chaque participant, qui ne sont pas directement liés, ni à la maîtrise des nouveaux outils techniques, ni à la méta-reflexion sur les implications sosio-politiques :

- pour le moment, c'est seulement de façon incidente, en apprenant à mieux connaître  le "profil" individuel des personnes à travers ce qu'elles en livre en public, que chacun de nous peut se rendre compte que tel autre participant s'intéresse à la pêche à la ligne , à la littérature fantastique, ou à des préoccupations politiques, sociales, associatives , dont le "contenu" , en questionnements, savoirs, savoir-faire, etc. n'est pas directement  d'abord centré sur les "objets et outils  numériques", mais pourrait précisément  donner du "sens" et du "contenu" à des interactions d' apprentissage mutuel qui ne seraient plus simplement liées à la "maîtrise des nouveaux outils" .

- Mais il est logique que ces "contenus" intéressant chacun en particulier, ne constituent pas pour le moment, le fil conducteur principal des interactions, puisque, par définition, il faut d'abord pour cela, qu'un minimum de "connectivité" technique et de convivialité sociale soit établi.

Bonjour,

Tout cela a un petit côté charmant, suranné et limite décousu qui rappelle les premières radio libres, vous ne trouvez pas ?