Semaine 2 : L'environnement d'apprentissage personnel, à construire ensemble

Soumis par admin le

Du 12 au 18 octobre

Contenu

Cette semaine nous entrons dans le vif du sujet, à savoir l'environnement d'apprentissage personnel. A notre avis, la construction d'un EAP s'aborde par le biais d'une démarche de projet. Car il n'y a pas d'EAP "prêt à l'emploi", chacun doit construire le sien, en fonction de ses besoins et des ressources personnelles dont il dispose.
Voyez les "activités" proposées cette semaine.


Lectures - vidéos - butinage

Pour commencer :
Construire son réseau personnel d'apprentissage. Article de C. Vaufrey sur ThotCursus, qui indique une méthode simple pour commencer à tisser un réseau d'apprentissage personnel en ligne. Le réseau se distingue de l'environnement d'apprentissage dans la mesure où il est principalement composé d'interactions entre personnes. Alors que l'environnement intègre aussi des sources d'apprentissage statiques et non personnelles.
Attention : l'article s'adresse avant tout à des enseignants. Mais la démarche proposée peut évidemment être adaptée à toutes les autres catégories d'acteurs. Il suffira de modifier les sources d'information. Nous serons d'ailleurs ravis si vous nous présentez l'ébauche de votre réseau d'apprentissage dans d'autres domaines, sur votre blog.

Qu'appelle t-on "Environnement d'apprentissage personnel" ? 


Activités

Voici quelques points que nous vous invitons à explorer tout au long de cette semaine :

  • l'intérêt d'apprendre avec Internet, ie d'élargir son environnement d'apprentissage personnel aux espaces virtuels ;
  • les compétences-clés nécessaires pour apprendre sur Internet ;
    • compétences techniques / numériques ;
    • compétences informationnelles ;
    • compétences pour apprendre à apprendre ;
  • Comment poser les bases de son environnement d'apprentissage personnel :
    • Quels sont les domaines que je souhaite explorer / approfondir ?
    • Ai-je déjà des sources d'information (de toutes sortes, en ligne
      et dans mon environnement physique) sur ces sujets ? Quelles sont-elles
      ? 
    • Comment, avec quel outil et quelle méthode, puis-je rassembler ces sources dans un espace (réel, virtuel ou les deux) dédié ?
    • Quelles sont les personnes que j'ai repérées en ligne, et qui
      m'apportent des informations sur les sujets que je souhaite approfondir ?
    • Quels sont les espaces virtuels dans lesquels j'interagis avec ces
      personnes d'une part, je contribue à la réflexion générale en
      produisant moi-même des ressources ?

Nous vous invitons donc à orienter vos productions sur l'un ou
l'autre de ces sujets. Pour faciliter la collecte de ces productions,
merci d'indiquer en haut de votre contribution (billet de blog,
contribution sur le forum...) quel est le sujet traité. Si vous twittez
sur un de ces sujets, indiquez une ressource sur Facebook ou dans un
espace de veille (Scoop It ou autre), ajoutez un mot-clé pertinent qui nous indiquera le sujet.


Réunion du 18 octobre 

Intervenant :

Jacques Cool est technopédagogue dans le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick. Jacques est donc notre deuxième invité canadien dans ce cours. Très actif et très écouté sur le web, il témoignera de son expérience : comment il a construit son environnement d'apprentissage personnel, comment il s'en sert, comment il le développe, etc. Une discussion suivra son témoignage. Puis nous ferons un retour sur les productions réalisées par les participants lors de la semaine précédente. 

Où trouver Jacques Cool en ligne ?

Commentaires

Correctifs - Bio Jacques Cool

Portrait de Jacques Cool

Bonjour,


Je me permets de préciser que je suis présentement à l'emploi du ministère de l'Éducation et du Développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick (il n'y a pas de ministère de l'éducation nationale au Canada, cela reste de juridiction provinciale).

Ouf! je constate que je dois mettre mon profil à jour sur Doyoubuzz (!). En attendant, voici mon profil à jour sur LinkedIn : http://www.linkedin.com/in/jacquescool 

Au plaisir de converser avec vous tous le 18 octobre!

Jacques Cool

Incompréhension

Je ne vais pas continuer sur ce site, car je n'ai pas compris le but du jeu. Tout me semble flou, sans intérêt. Je ne vois pas le sens et la démarche de ce cours.

Avec mes excuses.

Cordialement.

Denis

Sursum Corda !

Portrait de Mathias

Bonjour Denis,


Je comprends votre réaction. C'est effectivement très difficile d'avancer dans le flou sans avoir un fil auquel se raccrocher. Je tâtonne moi aussi beaucoup ! Mais il me semble que cette étape est logique dans un processus où nous suivons tous une formation que chacun adapte à la spécificité de ses objectifs.

Les indications données par semaine dans la rubrique intitulée "le cours" me semblent très importantes car elles dirigent nos réflexions et nous évitent d'avoir l'impression de tourner en rond. Pour la 1ère semaine chacun était ainsi invité à découvrir le dispositif d'un Mooc mais surtout à réfléchir à ses propres objectifs quant à une formation sur le thème des EPA. 
La définition de ceux-ci (en fait probablement en partie car j'imagine que les objectifs vont s'affiner au fur-et-à-mesure des sessions), nous permet de happer le fil de le pelote de laine.... et on verra bien ce qu'on en tirera !

De mon côté, je suis toujours à la bourre ! Je n'ai pas encore défini mes outils et mes objectifs doivent gagner en maturité. Mais j'avance à mon rythme puisque je participe à un Mooc !!

Bien à vous,


Mots-clés pour indiquer les sujets sur lesquels on travaille

Portrait de Zaraki Kempachi

avez-vous des suggestions particulières sur les mots-clés et titres des articles qu'on produit ? Je pense que mon travail est très axé sur la partie Comment poser les bases de son environnement d'apprentissage personnel ? mais comment être sûre que mes titres et tags seront pertinents ? Donc pour info, j'ai créé le tag EAP (dans scoop.it) et mis le mot EAP dans un de mes titres... pas sûre que ça suffise...
mon scoop.it est là : http://www.scoop.it/t/mon-carnet-de-bord-itypa

Moodle et les environnements d'apprentissages personnels

Portrait de eroger

Pour l'irruption des espaces personnels dans les espaces communs d'apprentissage
Je travaille depuis quelques années sur l'environnement Moodle. cet enviornnement a été bâti sur l'idée d'une plate forme LMS se devant de rassembler en son sein le maximum d'outils et de services liés à l'apprendre. Les problématiques qui me préoccupent actuellement sont de permettre à cet environnement d'intégrer davantage des environnements personnalisables par l'apprenant lui même.

nous tentons actuellement de développer des modèles sous Moodle qui permettent tout à la fois de disposer d'espaces communs régits par des régles consenties de tous, mais également des espaces personnels.

deux champs d'expériences s'ouvrent alors:

1- comment personnaliser son espace? quelle métaphore utiliser ? Quelle géographie et quelle topologie de l'environnement ?

2- Comment mobiliser les outils qui me sont nécessaires pour résoudre les situations problémes d'apprentissage qui me sont proposées ou que je me propose de résoudre?

Pour l'agrégat des services dans un environnement personnel d'apprentissage.

Musicien, je me suis intéressé depuis plus de 10 ans aux réseaux sociaux spécialisés, particulièrement My space puis facebook, Reverb nation et d'autres qui fleurissent. Le réseau social construit autour de ces sites a pour premier objectif la diffusion de sa musique au plus grand nombre, mais oeuvre plus généralement à permettre d'échanger et d'apprendre avec les autres. On constitue donc dans ces espaces les relations, les outils et les informations qui nous semblent nécessaires pour progresser dans ses pratiques (par exemple Aviary). Pour autant, ils restent limités dans leurs possibilités.

Le champ des pratiques artistiques me semble être un lieu où le développement des environnements personnels d'apprentissage est le plus avancé et mérite une attention toute particulière.

 

 

Moodle et EAP

Portrait de lepagegilles

Bonjour,

J'ai beaucoup utilisé Moodle (1.9) et je continue à l'utiliser pour animer des formations professionnelles.
Il me semble qu'il est plus facile de proposer aux apprenants de "sortir du cadre", de construire leur EAP autour de Moodle, qui n'est en fait qu'une des briques de leur espace perso d'appr. 
Moodle est la brique "institutionnelle", et les autres éléments seront des briques "non institutionnelles", même si Moodle reste un espace d'échange où les formateurs interagissent directement et officiellement .